校园雕塑,铸铜孩童童趣雕塑制作
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使用场所 | 通用 | 使用场景 | 公园绿地 |
制作工艺 | 雕刻 | 品名 | 校园童趣雕塑 |
形式 | 圆雕 | 形态 | 小孩儿童嬉戏雕塑 |
材质 | 玻璃钢 | 类别 | 人物 |
适用场景 | 各种场所 | 风格 | 中式 |
校园雕塑,铸铜孩童童趣雕塑制作
为什么校园里要用这些雕塑?
校园是教书育人的好地方,好的校园雕塑的作品,渲染的好的环境,可以让学生在潜移默化中,受到更好的关于人生和审美的教育,这也是教育之本、教学之本。任何雕塑都应有其明确的主题,而任何一个主题都应切合雕塑所处的总体环境。校园雕塑的制作也不例外。在一所高等校园内有若干个不同大小、不同功能的室外空间。在一个特定空间内设置的雕塑,其主题应该切合那个空间的环境。
校园雕塑通过实体材料所构成的有感染力的造型,以渐进、反复渗透的审美方式,日积月累、潜移默化地传播着文化信息对学挥着特的美育功能。学生进入以雕塑为主体的环境空间后,从对雕塑的外在形式和整体环境气氛的印象开始,继而沿着由雕塑家通过作品和环境所暗示的导引方向,不断领略作品的内容和所展示的外形美。校园雕塑的审美意识通过雕塑艺术形式展现出来,也能让学生体会和感受到审美的思想。
目前校园雕塑存在的问题:
现在许多高校提供给师生的视觉食粮问题不少:
一是艺术精品较少;
二是多粗制滥造;
三是内容太假太空。
校园雕塑是物质化了的精神载体,它是校园文化的载体,反应了一个学校的精神文化水道德素质要求。所以校园雕塑的选择与摆放也是非常关键的。
校园雕塑的选择要符合校园的文化氛围。在校园里我们常见的雕塑是一些学者,还有一些精神榜样,如雷锋、焦裕禄等,这些雕塑的选择符合一个校园的文化氛围。
校园雕塑的隐性教育功效体现在多方面,首先体现为对学生价值判断的影响,这其中名人头像传统的道德和时代的主导思想又表现得十分突出。校园雕塑作为一种精神载体,它具有文字属性,同样体现“文以载道”的精神。
说起童年,每个人都会有一大堆话要说,儿时的游戏,儿时的动画片等等,关于童年,永远有聊不完的话题。说起童年的游戏,很多80、90后都有着相同的记忆,虽然生活在不同的地方,天南海北的人在小时候玩的很多游戏却都是一样的,也不知道这种现场该如何解释。
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